Informace o projektu

Název: ZDRAVOTNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ

 

Realizátor projektu:

Střední zdravotnická škola, Děčín - příjemce podpory

Střední zdravotnická škola, Turnov - partner

VOŠ A Střední zdravotnická škola, Trutnov - partner

 

PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

 

Základní identifikační údaje projektu:

• Operační program: CZ.04.1.03 Operační program Rozvoj lidských zdrojů
• Priorita: 3.3 Rozvoj celoživotního učení
• Opatření: 3.3.1 Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních a rozvoj podpůrných systémů vzdělávání
• Program podpory: 15.B Rozvoj dalšího vzdělávání učitelů a pracovníků ve školství
• Grantové schéma: Zkvalitňování vzdělávání ve školách a školských zařízeních
• Oblast zásahu: Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, která není zaměřená na konkrétní sektor (osoby, firmy)
• Doba realizace projektu: listopad 2006 - červen 2008

 

Obsah projektu:

Zdravotnické vzdělávání pedagogu je společným projektem tří středních zdravotnických škol, rozložených v Ústeckém, Libereckém a Královehradeckém kraji. Záměrem je vytvořit pilotní systém vzdělávání pedagogických pracovníku vycházející z různého prostředí a reflektující rozlišné podmínky. Odborné kurzy se budou přímo dotýkat práce pedagoga ve škole, ale i při mimoškolní činnosti. Náplní jsou vybrané oblasti poskytování adekvátní a efektivní první pomoci, zvládaní neočekávaných zdravotních problému nebo případně i očekávaných zdravotních potíží žáků avšak ve ztížených podmínkách. Společným úsilím škol je vyvinout, otestovat a nakonec vyhodnotit čtyři specificky zaměřené kurzy vycházející ze školského prostředí. Pro získání maximálního možného výstupu je záměrem pilotního projektu uskutečnit kurzy na třech &bdquoizolovaných&ldquo pracovištích a výsledky vždy společné vyhodnotit.

 

Cíle projektu:

Cílem projektu je zvýšení úrovně těch profesionálních kompetencí pedagogických pracovníku, které přímo souvisí s ochranou a zachováním zdraví svěřených osob, tj. dětí a mládeže. Pedagogové jsou často kvalitními odborníky z pohledu pedagogického a didaktického, ale jejich práce je založena na interakci s mladými lidmi za které nesou odpovědnost. Vycházíme-li z těchto aspektů, pak vznik projektu, který ma za cíl vytvořit 4 zdravotnické vzdělávací kurzy, které jsou zcela a pouze zaměřeny na pedagogy.

 

1) Pedagog a zdravotnické minimum

Cílem kurzu je výuka předlékařské první pomoci. Obsah kurzu je zaměřen na zvládnutí základních činností, souvisejících s poskytováním první pomoci. Potřeba vzdělávání pedagogických pracovníku v této oblasti vychází jak z každodenních zkušeností pedagogů, tak i z metodických pokynů MŠMT.

 

2) Pedagog a zdravotní rizika při mimoškolních činnostech žáků.

Kurz má za cíl seznámit a naučit pedagogické pracovníky zvládat zranění nebo onemocnění vážnějšího charakteru, kterým se může pedagog v rámci své činnosti setkat na jakékoliv mimoškolní akci (lyžařský kurz, turistický kurz, sportovní akce, školní výlet).

 

3) Pedagog a žáci s chronickou chorobou

V současné době se pedagog ve své práci stále častěji setkává s žáky, kteří do výchovně vzdělávacího procesu vstupují s rozličnými zdravotními problémy. Z tohoto důvodu je cíl třetího kurzu seznámit pedagogy s adekvátní reakcí na situace při projevu např. epilepsie, diabetes mellitus, různé typy alergií, astma, onemocnění srdce apod.

 

4) Pedagog a žáci s handicapem

Cílem kurzy je poskytnutí základních informací o specifice jednotlivých druhu postižení, o zvláštnostech přístupu a komunikace s těmito žáky a jejich integraci mezi ostatní žáky. Hlavní důraz bude zaměřen na seznámení s přístupem k zrakově, sluchově, fyzicky a mentálně handicapovaným žákům.

 

Cílová skupina:

Pedagogičtí pracovníci všech školských zařízení, kromě pracovníků předškolních zařízení a pracovníků 1. stupně základních škol.

 

Význam projektu:

V ČR je v porovnání s ostatními vyspělými státy neúměrně vysoký počet školních úrazu. Tuto nepříznivou situaci se zatím nedaří uspokojivě řešit. Časté úrazy dětí a mládeže vyvolávají i u samotných pedagogických pracovníku aktuální potřebu být na potřebné odborné úrovni, která by jim umožnila různé kritické situace, do kterých se v souvislosti s úrazy často dostávají, adekvátně řešit. Nejedná se přitom jen o úrazy dětí přímo ve školách a školských zařízeních, ale i o řešení různých nenadálých situací, k nimž dochází při sportovních akcích, výletech v přírodě, v dopravě, na kole, ve vodě, v zimě a při všech dalších činnostech, kdy nesou za děti odpovědnost pedagogové.

Obdobné problémy nastávají v případě projevu poměrně často frekventovaných chronických onemocnění dětí a mládeže (diabetes mellitus, astma bronchiale, epilepsie, alergie ap.). Při různých mezních projevech těchto chorob jsou pedagogičtí a výchovní pracovníci v situacích, k jejichž řešení postrádají patřičné odborné znalosti a dovednosti. Neodborné řešení problému či nevhodný zásah přitom muže za určitých okolností znamenat vážné poškození zdraví nebo dokonce ohrožení života svěřených osob.

 

Přínos projektu pro cílové skupiny:

1) Zvýšení kvalifikace

Přínosem pro pedagogické pracovníky je zvýšení kvalifikace a vlastní rozvoj profesní stránky osobnosti. Uplatnění každého absolventa kurzu je významně posíleno a zabezpečuje snížení rizika nezaměstnanosti. Kvalifikační předpoklady pro výkon určitého typu zaměstnání je podmíněno právě zdravovědou a rozšířenými znalostmi z oblasti poskytování první pomoci, ale i řešení dalších krizových situací. Proškolený pedagog muže působit nejen ve školství, ale i v oblasti cestovního ruchu, volnočasových aktivit nebo v soukromém sektoru.

 

2) Snížení stresu

Vliv kurzu na hladinu stresu při výkonu povolání je jedním ze signifikantních přínosu projektu. Znalost základních i pokročilých postupů pri zabezpečení života a zdraví svěřených osob je do značné míry pozitivním prvkem a podvědome působí na psychiku učitele. Zmírnění nejistoty a obav při pořádání různých aktivit během výuky i mimo ni posiluje duševní zdraví.

 

3) Posílení sebevědomí a ochotu pořádat mimoškolní aktivity

Předchozí bod je úzce spojen i s ochotou pořádat mimoškolní aktivity. Pedagog, který si věří a dokáže odhadnout své schopnosti v případe poskytnutí adekvátní zdravotnické pomoci bude s vetší pravděpodobnosti ochoten vzít na sebe odpovědnost při mimoškolních aktivitách. Přínos je zde jednak pro samého učitele, kdy účast na zájmových akcích je zdrojem dalšího odborného růstu a dochází ke zkvalitnění vztahu učitel-žák. Nesporným přínosem je pak i pro samotné žáky, kterým se zpestří studijní život a pomůže při hledání jak trávit svůj volný čas.

 

4) Snížení rizika neposkytnutí zdravotní pomoci a přivození trvalých následků

Existuje pravděpodobnost, že za určitých okolností je pedagog vystaven krizové situaci, která může vyústit ve vážné poškození zdraví nebo dokonce smrti svěřené osoby. Za takovýchto okolností je nezvládnutí situace velice traumatizující a nechává na osobním živote učitele psychické stopy. Absolvováním kurzu je riziko neposkytnutí včasné a účelné pomoci sníženo.

 

5) Osobní přínos v běžném životě

Získané znalosti muže každý absolvent využít v běžném živote, při situacích, které nejsou spojené s prací nebo se školským prostředím. Vědomosti v oblasti základní i rozšířené zdravovědy mohou účastníci kurzu využít při náhodném setkání s postiženou osobou, během nehody a jiných situací.